Tác giả tác phẩm lớp 11

Cùng chuyên mục

Mục lục quan tâm

Tác giả tác phẩm - Cánh Diều - Tập 2 - Văn mẫu Lớp 11 Chân trời sáng tạo

Tổng quan về Chương "Tác giả, Tác phẩm" u2013 Ngữ Văn 11 (Bộ sách Cánh Diều, Tập 2)

1. Giới thiệu chương

Chương u201cTác giả, Tác phẩmu201d trong sách Ngữ Văn 11 (bộ sách Cánh Diều, Tập 2) là một phần quan trọng nhằm giúp học sinh tiếp cận sâu sắc hơn với văn học Việt Nam và thế giới. Chương này không chỉ giới thiệu những tác phẩm văn học tiêu biểu mà còn tập trung vào việc phân tích, đánh giá các yếu tố nghệ thuật, nội dung tư tưởng, cũng như bối cảnh lịch sử - xã hội ảnh hưởng đến sự ra đời và giá trị của tác phẩm. Mục tiêu chính của chương là:

* Nâng cao kiến thức về văn học: Cung cấp cho học sinh những kiến thức nền tảng về các tác giả, tác phẩm quan trọng trong chương trình.
* Phát triển năng lực đọc hiểu văn bản: Rèn luyện kỹ năng đọc sâu, phân tích, giải thích và đánh giá các yếu tố của văn bản văn học.
* Bồi dưỡng tình yêu văn học: Khơi gợi sự hứng thú, say mê và trân trọng đối với các giá trị văn hóa, tư tưởng được thể hiện trong tác phẩm.
* Hình thành khả năng cảm thụ thẩm mỹ: Phát triển khả năng cảm nhận và đánh giá cái hay, cái đẹp của ngôn ngữ, hình tượng và ý nghĩa trong văn học.

2. Các bài học chính

Chương "Tác giả, Tác phẩm" thường bao gồm các bài học tập trung vào việc nghiên cứu cụ thể các tác phẩm và tác giả. Dưới đây là tổng quan về các dạng bài học chính có thể có:

* Bài giới thiệu tác giả: Những bài này cung cấp thông tin tiểu sử, sự nghiệp sáng tác, phong cách nghệ thuật và đóng góp của tác giả cho nền văn học. Ví dụ, bài học về Nguyễn Du, Hồ Xuân Hương, Nam Cao, hoặc Nguyễn Ái Quốc/Hồ Chí Minh có thể được đưa vào.

* Bài phân tích tác phẩm: Những bài này đi sâu vào phân tích các yếu tố nội dung và nghệ thuật của một tác phẩm cụ thể (thơ, truyện ngắn, tiểu thuyết, kịch,...). Học sinh sẽ được hướng dẫn cách nhận diện chủ đề, tư tưởng, nhân vật, cốt truyện, ngôn ngữ, giọng điệu, các biện pháp tu từ và hiệu quả của chúng. Ví dụ, phân tích "Truyện Kiều" của Nguyễn Du, "Chí Phèo" của Nam Cao, hoặc một bài thơ của Hồ Xuân Hương.

* Bài so sánh, đối chiếu: Những bài này yêu cầu học sinh so sánh các tác phẩm của cùng một tác giả hoặc của các tác giả khác nhau, hoặc so sánh các trào lưu văn học, các khuynh hướng nghệ thuật. Mục đích là để làm nổi bật những điểm tương đồng và khác biệt, từ đó hiểu sâu sắc hơn về giá trị của từng tác phẩm và sự phát triển của văn học. Ví dụ, so sánh thơ Hồ Xuân Hương với thơ Nguyễn Khuyến, hoặc so sánh văn học hiện thực phê phán với văn học lãng mạn.

* Bài tổng kết, đánh giá: Những bài này giúp học sinh hệ thống hóa kiến thức về một giai đoạn văn học, một trào lưu văn học hoặc về sự nghiệp của một tác giả. Học sinh sẽ được yêu cầu đánh giá giá trị của các tác phẩm và ảnh hưởng của chúng đối với đời sống xã hội và văn hóa.

3. Kỹ năng phát triển

Khi học chương "Tác giả, Tác phẩm," học sinh sẽ phát triển các kỹ năng sau:

* Đọc hiểu văn bản: Kỹ năng đọc hiểu sâu sắc, phân tích các yếu tố của văn bản (nội dung, nghệ thuật, ngôn ngữ, giọng điệu).
* Phân tích, đánh giá: Kỹ năng phân tích, đánh giá các yếu tố nghệ thuật, nội dung tư tưởng, và giá trị của tác phẩm.
* So sánh, đối chiếu: Kỹ năng so sánh, đối chiếu các tác phẩm, tác giả, trào lưu văn học.
* Tổng hợp, khái quát: Kỹ năng tổng hợp, khái quát kiến thức về tác giả, tác phẩm, trào lưu văn học.
* Diễn đạt, trình bày: Kỹ năng diễn đạt ý tưởng một cách rõ ràng, mạch lạc, thuyết phục bằng cả hình thức nói và viết.
* Nghiên cứu, tìm tòi: Kỹ năng nghiên cứu, tìm tòi thông tin về tác giả, tác phẩm, bối cảnh lịch sử - xã hội liên quan đến tác phẩm.

4. Khó khăn thường gặp

Một số khó khăn mà học sinh có thể gặp phải khi học chương "Tác giả, Tác phẩm" bao gồm:

* Khó khăn trong việc hiểu bối cảnh lịch sử - xã hội: Nhiều tác phẩm văn học ra đời trong một bối cảnh lịch sử - xã hội phức tạp. Học sinh có thể gặp khó khăn trong việc hiểu và liên hệ bối cảnh này với nội dung và ý nghĩa của tác phẩm.
* Khó khăn trong việc tiếp cận ngôn ngữ cổ: Một số tác phẩm văn học sử dụng ngôn ngữ cổ hoặc ngôn ngữ mang tính địa phương, gây khó khăn cho việc hiểu và cảm thụ.
* Khó khăn trong việc phân tích các yếu tố nghệ thuật: Việc phân tích các yếu tố nghệ thuật như ngôn ngữ, hình tượng, biện pháp tu từ đòi hỏi học sinh phải có kiến thức nền tảng vững chắc và khả năng cảm thụ văn học tốt.
* Khó khăn trong việc liên hệ tác phẩm với thực tế: Học sinh có thể gặp khó khăn trong việc liên hệ nội dung và ý nghĩa của tác phẩm với cuộc sống hiện tại.

5. Phương pháp tiếp cận

Để học tốt chương "Tác giả, Tác phẩm," học sinh nên áp dụng các phương pháp sau:

* Đọc kỹ văn bản: Đọc kỹ văn bản nhiều lần để nắm vững nội dung và các chi tiết quan trọng.
* Tìm hiểu về tác giả và bối cảnh: Tìm hiểu thông tin về tác giả, cuộc đời, sự nghiệp và bối cảnh lịch sử - xã hội liên quan đến tác phẩm.
* Phân tích các yếu tố nghệ thuật: Phân tích ngôn ngữ, hình tượng, biện pháp tu từ và hiệu quả của chúng trong việc thể hiện nội dung và ý nghĩa của tác phẩm.
* Liên hệ tác phẩm với thực tế: Liên hệ nội dung và ý nghĩa của tác phẩm với cuộc sống hiện tại, rút ra những bài học và suy ngẫm.
* Thảo luận, trao đổi: Thảo luận, trao đổi ý kiến với bạn bè và thầy cô giáo để hiểu sâu sắc hơn về tác phẩm.
* Sử dụng các nguồn tài liệu tham khảo: Sử dụng các nguồn tài liệu tham khảo như sách phê bình, tạp chí văn học, internet để mở rộng kiến thức và hiểu biết.

6. Liên kết kiến thức

Chương "Tác giả, Tác phẩm" có mối liên hệ mật thiết với các chương khác trong chương trình Ngữ Văn 11, đặc biệt là các chương về:

* Lý luận văn học: Những kiến thức về các khái niệm, phạm trù của lý luận văn học (thể loại, phong cách, trào lưu,...) sẽ giúp học sinh phân tích và đánh giá tác phẩm một cách khoa học và sâu sắc hơn.
* Văn học sử: Việc nắm vững kiến thức về lịch sử văn học Việt Nam và thế giới sẽ giúp học sinh hiểu rõ hơn về bối cảnh ra đời, sự phát triển và vị trí của các tác phẩm trong dòng chảy văn học.
* Tiếng Việt: Việc nắm vững kiến thức về ngữ pháp, từ vựng, phong cách ngôn ngữ sẽ giúp học sinh hiểu rõ hơn về ngôn ngữ của tác phẩm và cách tác giả sử dụng ngôn ngữ để tạo ra hiệu quả nghệ thuật.

Bằng cách kết hợp kiến thức từ các chương khác nhau, học sinh có thể có được cái nhìn toàn diện và sâu sắc hơn về văn học, từ đó nâng cao năng lực đọc hiểu, phân tích và cảm thụ văn học của mình.