VBT Tiếng Việt Lớp 4 Kết nối tri thức

Cùng chuyên mục

Mục lục quan tâm

TUẦN 24: UỐNG NƯỚC NHỚ NGUỒN - VBT Tiếng Việt Lớp 4 Kết nối tri thức

Chương trình học Tuần 24: Uống nước nhớ nguồn tập trung vào việc giáo dục học sinh về lòng biết ơn, đạo lý uống nước nhớ nguồn, thể hiện qua việc học các bài thơ, bài văn, câu chuyện ca ngợi công ơn của cha mẹ, thầy cô, những người đã giúp đỡ mình.

Mục tiêu chính của chương: Nâng cao nhận thức về đạo lý uống nước nhớ nguồn, lòng biết ơn đối với những người đã giúp đỡ mình. Rèn luyện kỹ năng đọc hiểu văn bản, phân tích nội dung, cảm nhận giá trị nghệ thuật của các tác phẩm văn học. Phát triển kỹ năng viết, diễn đạt suy nghĩ, tình cảm về lòng biết ơn. Thúc đẩy học sinh thực hành những hành động thiết thực thể hiện lòng biết ơn.

Chương trình học Tuần 24: Uống nước nhớ nguồn bao gồm các bài học sau:

Bài 1: Uống nước nhớ nguồn (trang 112): Bài học giới thiệu bài thơ cùng tên của nhà thơ Nguyễn Đình Thi, giúp học sinh hiểu về ý nghĩa của bài thơ, cảm nhận về lòng biết ơn, sự kính trọng đối với cha mẹ, thầy cô. Bài 2: Công ơn cha mẹ (trang 114): Bài học giới thiệu bài văn cùng tên, giúp học sinh hiểu được công ơn to lớn của cha mẹ, từ đó thêm yêu thương, kính trọng và biết ơn cha mẹ. Bài 3: Người thầy đầu tiên (trang 116): Bài học giới thiệu câu chuyện cùng tên, giúp học sinh hiểu được vai trò quan trọng của người thầy, sự hi sinh thầm lặng của người giáo viên, từ đó thêm yêu quý và biết ơn thầy cô. Bài 4: Ôn tập (trang 118): Bài học tổng hợp kiến thức đã học trong chương, giúp học sinh củng cố kiến thức và rèn luyện kỹ năng.

Chương trình học Tuần 24: Uống nước nhớ nguồn giúp học sinh phát triển các kỹ năng sau:

Kỹ năng đọc hiểu văn bản: Phân tích nội dung, cảm nhận giá trị nghệ thuật của các tác phẩm văn học. Kỹ năng viết: Diễn đạt suy nghĩ, tình cảm về lòng biết ơn, viết các bài văn ngắn về công ơn của cha mẹ, thầy cô. Kỹ năng giao tiếp: Biết cách thể hiện lòng biết ơn bằng lời nói, hành động. Kỹ năng tư duy phản biện: Phân tích, đánh giá, rút ra bài học từ các câu chuyện, bài thơ.

Học sinh có thể gặp một số khó khăn sau khi học chương này:

Khó khăn trong việc hiểu và phân tích các tác phẩm văn học: Do chưa có nhiều kinh nghiệm đọc và phân tích văn bản, học sinh có thể gặp khó khăn trong việc nắm bắt nội dung, cảm nhận giá trị nghệ thuật của các tác phẩm. Khó khăn trong việc diễn đạt suy nghĩ, tình cảm về lòng biết ơn: Học sinh có thể chưa biết cách diễn đạt suy nghĩ, tình cảm một cách rõ ràng, mạch lạc, hoặc chưa biết cách viết các bài văn ngắn về công ơn của cha mẹ, thầy cô. Khó khăn trong việc thực hành những hành động thiết thực thể hiện lòng biết ơn: Học sinh có thể chưa biết cách thể hiện lòng biết ơn một cách cụ thể, thiết thực trong cuộc sống.
Để học tập hiệu quả chương trình học Tuần 24: Uống nước nhớ nguồn , giáo viên và học sinh có thể áp dụng các phương pháp tiếp cận sau:

Phương pháp đọc hiểu tích cực: Khuyến khích học sinh tự đọc, tự suy nghĩ, tự đặt câu hỏi, tự tìm lời giải đáp.
Phương pháp thảo luận nhóm: Tạo điều kiện cho học sinh trao đổi, chia sẻ ý kiến, thảo luận về nội dung bài học.
Phương pháp làm việc nhóm: Chia học sinh thành các nhóm nhỏ để cùng nhau thực hiện các hoạt động như đóng kịch, thuyết trình, viết bài văn.
Phương pháp kết nối thực tế: Liên hệ nội dung bài học với những câu chuyện, những người cụ thể trong cuộc sống, giúp học sinh thấy được ý nghĩa thực tiễn của bài học.

Chương trình học Tuần 24: Uống nước nhớ nguồn có mối liên hệ chặt chẽ với các chương học khác trong sách giáo khoa Tiếng Việt lớp 4, đặc biệt là:

Chương 1: Tiếng Việt lớp 4 - Kể chuyện: Chương này giúp học sinh rèn luyện kỹ năng kể chuyện, là nền tảng cho việc phân tích, cảm nhận nội dung của các tác phẩm văn học trong chương này.
* Chương 2: Tiếng Việt lớp 4 - Tập làm văn: Chương này giúp học sinh rèn luyện kỹ năng viết, là cơ sở để học sinh viết các bài văn ngắn về công ơn của cha mẹ, thầy cô.

Từ khóa: Uống nước nhớ nguồn, lòng biết ơn, công ơn, cha mẹ, thầy cô, bài thơ, bài văn, câu chuyện, kỹ năng đọc hiểu, kỹ năng viết, kỹ năng giao tiếp, kỹ năng tư duy phản biện, phương pháp tiếp cận, liên kết kiến thức.