Đề thi vào 10 môn Toán

Bài học cùng chương

Bài học chương khác

[Đề thi vào 10 môn Toán] Đề thi vào 10 môn Toán An Giang năm 2019

Hướng dẫn học bài: Đề thi vào 10 môn Toán An Giang năm 2019 - Môn Toán học Lớp 9 Lớp 9. Đây là sách giáo khoa nằm trong bộ sách 'Đề thi vào 10 môn Toán Lớp 9' được biên soạn theo chương trình đổi mới của Bộ giáo dục. Hi vọng, với cách hướng dẫn cụ thể và giải chi tiết các bé sẽ nắm bài học tốt hơn.

đề bài

bài 1 (3 điểm): giải các phương trình và hệ phương trình sau đây:

a) \(\dfrac{x}{{\sqrt 3 }} + \sqrt 3 x = \sqrt 3 \) b) \({x^2} + 6x - 5 = 0\)

c) \(\left\{ \begin{array}{l}\sqrt 2 x + y = \sqrt 2 + 2\\2\sqrt 2 x - y = 2\sqrt 2 - 2\end{array} \right.\)

bài 2 (1,5 điểm):

cho hàm số có đồ thị là parabol \(\left( p \right):y = 0,25{x^2}\).

a) vẽ đồ thị \(\left( p \right)\) của hàm số đã cho.

b) qua điểm \(a\left( {0;1} \right)\) vẽ đường thẳng song song với trục hoành \(ox\) cắt \(\left( p \right)\) tại hai điểm \(e\) và \(f\). viết tọa độ của \(e\) và \(f\).

bài 3 (2 điểm): cho phương trình bậc hai \({x^2} - \left( {m + 2} \right)x + 2m = 0\,\,\,\left( * \right)\) (\(m\) là tham số)

a) chứng minh rằng phương trình (*) luôn có nghiệm với mọi \(m.\)

b) tìm các giá trị của \(m\) để phương trình (*) có hai nghiệm \({x_1},\,\,{x_2}\) thỏa mãn: \( - 1 \le \dfrac{{2\left( {{x_1} + {x_2}} \right)}}{{{x_1}{x_2}}} \le 1.\)

bài 4 (2,5 điểm)

cho tam giác \(abc\) vuông tại \(a\) có \(ab = 4cm,\,\,ac = 3cm\). lấy điểm \(d\) thuộc cạnh \(ab\,\,\left( {ad < db} \right)\). đường tròn \(\left( o \right)\) đường kính \(bd\) cắt \(cb\) tại \(e\), kéo dài \(cd\) cắt đường tròn \(\left( o \right)\) tại \(f\).

a) chứng minh rằng \(aced\) là tứ giác nội tiếp.

b) biết \(bf = 3cm\). tính \(bc\) và diện tích tam giác \(bfc\).

c) kéo dài \(af\) cắt đường tròn \(\left( o \right)\) tại \(g\). chứng minh rằng \(ba\) là tia phân giác của góc \(cbg\).

bài 5 (1 điểm):

trường a tiến hành khảo sát 1500 học sinh về sự yêu thích hội họa, thể thao, âm nhạc và các yêu thích khác. mỗi học sinh chỉ chọn một yêu thích. biết số học sinh yêu thích hội họa chiếm tỉ lệ 20% so với số học sinh toàn trường.

số học sinh yêu thích thể thao hơn số học sinh yêu thích âm nhạc là 30 học sinh; số học sinh yêu thích thể thao và hội họa bằng với số học sinh yêu thích âm nhạc và các yêu thích khác.

a) tính số học sinh yêu thích hội họa.

b) hỏi tổng số học sinh yêu thích thể thao và âm nhạc là bao nhiêu?

lời giải chi tiết

bài 1

phương pháp:

a) quy đồng mẫu số rồi đưa về phương trình bậc nhất \(ax + b = 0\,\,\left( {a \ne 0} \right) \leftrightarrow x = - \dfrac{b}{a}\)

b) sử dụng công thức nghiệm thu gọn của phương trình bậc hai \(a{x^2} + bx + c = 0\,\)

có \(\delta ' = {\left( {b'} \right)^2} - ac\). với \(\delta ' > 0\) thì phương trình có hai nghiệm phân biệt \({x_1} = \dfrac{{ - b' + \sqrt {\delta '} }}{a};{x_2} = \dfrac{{ - b' - \sqrt {\delta '} }}{a}\)

c) giải hệ phương trình bằng phương pháp cộng đại số

cách giải:

\(a)\,\,\,\dfrac{x}{{\sqrt 3 }} + \sqrt 3 x = \sqrt 3 \leftrightarrow \dfrac{{x + 3x}}{{\sqrt 3 }} = \sqrt 3 \leftrightarrow x + 3x = 3 \leftrightarrow 4x = 3 \leftrightarrow x = \dfrac{3}{4}\)

vậy tập nghiệm của phương trình \(s = \left\{ {\dfrac{3}{4}} \right\}.\)

b) phương trình \({x^2} + 6x - 5 = 0\) có \(\delta ' = {3^2} - 1.\left( { - 5} \right) = 14 > 0\) nên phương trình có hai nghiệm phân biệt \({x_1} = - 3 + \sqrt {14} ;{x_2} = - 3 - \sqrt {14} \)

vậy tập nghiệm của phương trình là:\(s = \left\{ { - 3 + \sqrt {14} ; - 3 - \sqrt {14} } \right\}.\)

c) \(\left\{ \begin{array}{l}\sqrt 2 x + y = \sqrt 2 + 2\\2\sqrt 2 x - y = 2\sqrt 2 - 2\end{array} \right. \leftrightarrow \left\{ \begin{array}{l}\sqrt 2 x + y = \sqrt 2 + 2\\3\sqrt 2 x = 3\sqrt 2 \end{array} \right. \leftrightarrow \left\{ \begin{array}{l}x = 1\\\sqrt 2 .1 + y = \sqrt 2 + 2\end{array} \right. \leftrightarrow \left\{ \begin{array}{l}x = 1\\y = 2\end{array} \right.\)

hệ phương trình có nghiệm duy nhất \(\left( {x;y} \right) = \left( {1;2} \right).\)

bài 2

phương pháp:

a) +) tìm các điểm đi qua của đồ thị hàm số.

+) vẽ đồ thị.

b) cho \(y = 1\) giải phương trình tìm \(x\) và kết luận.

cách giải:

a) vẽ đồ thị \(\left( p \right)\) của hàm số đã cho.

cho \(x\) nhận các giá trị \( - 4; - 2;0;2;4\) ta có bảng sau:

\(x\)	\( - 4\)	\( - 2\)	\(0\)	\(2\)	\(4\)
\(y\)	\(4\)	\(1\)	\(0\)	\(1\)	\(4\)

do đó đồ thị hàm số \(y = 0,25{x^2}\) là parabol đi qua các điểm \(m\left( { - 4;4} \right),n\left( { - 2;1} \right),o\left( {0;0} \right),p\left( {2;1} \right),q\left( {4;4} \right)\)

vẽ đồ thị:

b) qua điểm \(a\left( {0;1} \right)\) vẽ đường thẳng song song với trục hoành \(ox\) cắt \(\left( p \right)\) tại hai điểm \(e\) và \(f\). viết tọa độ của \(e\) và \(f\).

đường thẳng đi qua \(a\left( {0;1} \right)\) và song song với trục hoành có phương trình \(y = 1\).

xét phương trình hoành độ giao điểm của đường thẳng \(y = 1\) và parabol \(y = 0,25{x^2}\) ta có

\(0,25{x^2} = 1 \leftrightarrow {x^2} = 4 \leftrightarrow x = \pm 2\).

với \(x = 2 \rightarrow y = 1\)

với \(x = - 2 \rightarrow y = 1\)

vậy hai điểm \(e\) và \(f\) có tọa độ lần lượt là \(\left( { - 2;1} \right)\)và \(\left( {2;1} \right)\).

bài 3

phương pháp:

a) phương trình có hai nghiệm \( \leftrightarrow \delta \ge 0.\)

b) áp dụng hệ thức vi-ét và biểu thức bài cho để tìm \(m\), đối chiếu với điều kiện rồi kết luận.

cách giải:

a) chứng minh rằng phương trình (*) luôn có nghiệm với mọi \(m.\)

\({x^2} - \left( {m + 2} \right)x + 2m = 0\,\,\,\left( * \right)\)

có: \(\delta = {\left( {m + 2} \right)^2} - 4.2m = {m^2} + 4m + 4 - 8m = {m^2} - 4m + 4 = {\left( {m - 2} \right)^2} \ge 0\,\,\forall m\)

\( \rightarrow \) phương trình (*) luôn có nghiệm với mọi \(m.\)

b) tìm các giá trị của \(m\) để phương trình (*) có hai nghiệm \({x_1},\,\,{x_2}\) thỏa mãn: \( - 1 \le \dfrac{{2\left( {{x_1} + {x_2}} \right)}}{{{x_1}{x_2}}} \le 1.\)

theo câu a) ta có phương trình (*) luôn có nghiệm với mọi \(m.\)

gọi \({x_1};{x_2}\) là hai nghiệm của phương trình (*)

áp dụng hệ thức vi-et ta có: \(\left\{ \begin{array}{l}{x_1} + {x_2} = m + 2\\{x_1}{x_2} = 2m\end{array} \right..\)

theo đề bài ta có: \( - 1 \le \dfrac{{2\left( {{x_1} + {x_2}} \right)}}{{{x_1}{x_2}}} \le 1\)

\(\begin{array}{l} \leftrightarrow - 1 \le \dfrac{{2\left( {m + 2} \right)}}{{2m}} \le 1 \leftrightarrow \left\{ \begin{array}{l}2m \ne 0\\\dfrac{{m + 2}}{m} \ge - 1\\\dfrac{{m + 2}}{m} \le 1\end{array} \right. \leftrightarrow \left\{ \begin{array}{l}m \ne 0\\\dfrac{{m + 2 + m}}{m} \ge 0\\\dfrac{{m + 2 - m}}{m} \le 0\end{array} \right.\\ \leftrightarrow \left\{ \begin{array}{l}m \ne 0\\\dfrac{{2m + 2}}{m} \ge 0\\\dfrac{2}{m} \le 0\end{array} \right. \leftrightarrow \left\{ \begin{array}{l}m \ne 0\\\left[ \begin{array}{l}m > 0\\m \le - 1\end{array} \right.\\m < 0\end{array} \right. \leftrightarrow m \le - 1.\end{array}\)

vậy \(m \le - 1\) thỏa mãn bài toán.

bài 4

phương pháp:

a) chứng minh tứ giác \(aced\) có tổng hai góc đối bằng 180⁰.

b) áp dụng định lí pytago trong tam giác vuông \(abc\) tính \(bc\).

chứng minh tam giác \(bfc\) vuông. áp dụng định lí pytago trong tam giác vuông tính \(fc\), từ đó tính diện tích tam giác \(bfc\).

c) chứng minh \(\angle gbd = \angle abc = \angle afc\), từ đó suy ra điều phải chứng minh.

cách giải:

a) chứng minh rằng \(aced\) là tứ giác nội tiếp.

ta có \(\angle bed = {90^0}\) (góc nội tiếp chắn nửa đường tròn) \( \rightarrow de \bot bc \rightarrow \angle ced = {90^0}\).

xét tứ giác \(aced\) có \(\angle cad + \angle ced = {90^0} + {90^0} = {180^0}\) \( \rightarrow \)tứ giác \(aced\) là tứ giác nội tiếp (tứ giác có tổng hai góc đối bằng 180⁰).

b) biết \(bf = 3cm\). tính \(bc\) và diện tích tam giác \(bfc\).

áp dụng định lí pytago trong tam giác vuông \(abc\) ta có:

\(\begin{array}{l}b{c^2} = a{b^2} + a{c^2} = {4^2} + {3^2} = 16 + 9 = 25\\ \rightarrow bc = \sqrt {25} = 5\,\,\left( {cm} \right)\end{array}\)

ta có \(\angle bfd = {90^0}\) (góc nội tiếp chắn nửa đường tròn) \( \rightarrow bf \bot fd\) hay \(bf \bot fc \rightarrow \delta bfc\) vuông tại \(f\).

áp dụng định lí pytago trong tam giác vuông \(bfc\) ta có:

\(f{c^2} = b{c^2} - b{f^2} = {5^2} - {3^2} = 25 - 9 = 16\)

\( \rightarrow fc = \sqrt {16} = 4\,\,\left( {cm} \right)\).

vậy \({s_{bfc}} = \dfrac{1}{2}fb.fc = \dfrac{1}{2}.3.4 = 6\,\,\left( {c{m^2}} \right)\).

c) kéo dài \(af\) cắt đường tròn \(\left( o \right)\) tại \(g\). chứng minh rằng \(ba\) là tia phân giác của góc \(\angle cbg\).

nhận thấy bốn điểm \(b,\,\,d,\,\,f,\,\,g\) cùng thuộc \(\left( o \right) \rightarrow \) tứ giác \(bdfg\) là tứ giác nội tiếp.

\( \rightarrow \angle gbd = \angle afd = \angle afc\) (1) (góc ngoài và góc trong tại đỉnh đối diện của tứ giác nội tiếp).

xét tứ giác \(afbc\) có: \(\angle bac = \angle bfc = {90^0} \rightarrow \) tứ giác \(afbc\) là tứ giác nội tiếp (tứ giác có 2 đỉnh kề cùng nhìn một cạnh dưới các góc bằng nhau).

do đó \(\angle abc = \angle afc\,\,\left( 2 \right)\) (hai góc nội tiếp cùng chắn cung \(ac\)).

từ (1) và (2) \( \rightarrow \angle gbd = \angle abc \rightarrow ba\) là tia phân giác của góc \(\angle cbg\) (đpcm).

bài 5

phương pháp:

a) số học sinh yêu thích hội họa chiếm tỉ lệ 20% so với số học sinh toàn trường nên ta có thể tính được số học sinh yêu thích hội họa.

b) giải bài toán bằng cách lập phương trình.

cách giải:

a) tính số học sinh yêu thích hội họa.

vì số học sinh yêu thích hội họa chiếm tỉ lệ 20% so với số học sinh toàn trường nên số học sinh yêu thích hội họa là: \(1500.20:100 = 300\) (học sinh).

b) hỏi tổng số học sinh yêu thích thể thao và âm nhạc là bao nhiêu?

gọi số học sinh yêu thích thể thao là \(x\) (học sinh) \(\left( {30\, < \,x < 1200,\,\,x \in \mathbb{n}*} \right).\)

số học sinh chọn yêu thích khác là \(y\) (học sinh) \(\left( {y < 1200,\,\,y \in \mathbb{n}*} \right).\)

số học sinh yêu thích thể thao hơn số học sinh yêu thích âm nhạc là \(30\) học sinh

\( \rightarrow \) số học sinh yêu thích âm nhạc là \(x - 30\) (học sinh).

tổng số học sinh của trường là \(1500\) học sinh, số học sinh yêu thích hội họa là \(300\) học sinh nên số học sinh yêu thích thể thao, âm nhạc và các yêu thích khác là:

\(1500 - 300 = 1200\) (học sinh)

khi đó ta có phương trình: \(x + x - 30 + y = 1200 \leftrightarrow 2x + y = 1230\,\,\,\left( 1 \right)\)

số học sinh yêu thích thể thao và hội họa bằng với số học sinh yêu thích âm nhạc và các yêu thích khác nên ta có phương trình: \(x + 300 = x - 30 + y \leftrightarrow y = 330\,\,\,\left( {tm} \right)\,\,\,\,\)

thay \(y = 330\) vào phương trình \(\left( 1 \right)\) ta được:\(2x = 1230 - y = 1230 - 330 = 900 \leftrightarrow x = 450\,\,\,\left( {tm} \right)\)

\( \rightarrow \) số học sinh yêu thích âm nhạc là: \(450 - 30 = 420\) (học sinh).

vậy tổng số học sinh yêu thích thể thao và âm nhạc là: \(450 + 420 = 870\) học sinh.